肖颖，1973年出生，湖北省孝感市人，1993年进入孝感市师范专科学校学习，是孝感市专科学校艺术系首批的大学生。1995年下学期在孝感市电大（孝感市师范学校）实习留校任教至现在。现任《学前教育专业教学研究》副主任职务。面对学前教育专业的特色，在任职期间，我编写了湖北省幼教专业教材《绘画与创编》，现已在湖北省发行通用。在荣幸度假村主办湖北省的学术研讨会上举办的师生书画展。作品分别在孝感日报、楚天都市报刊登，孝感电视台还做了专题报道。参加了孝感市学前教育专业技能大赛，荣获了５个一等奖和４个二等奖，参加了湖北省学前教育专业的专业技能大赛，荣获了４个一等奖、２个二等奖，分别被孝感市、湖北省学术厅评为优秀教师的光荣称号。

Ｂ、人物特写

时间如梭，光阴如梦，一晃二十年过去了。作为孝感师范专科学校艺术系的首批大学生，1996年我拖着皮箱、背着牛仔背包，心里揣着一位年轻人对艺术的梦想来到孝感师范学校工作。除了常规教学任务外，正碰上1997年湖北省中等职业学校评估，专业教研组为了配合学校工作，安排我在学校回廊，艺术楼的大厅的墙壁、操场的围墙内侧作壁画。当时我带领书画专业班的学生，用了一个暑假完成了此项工作。专业教研组因此推荐我，学校给我颁发了优秀指导老师的荣誉称号。当时我手里拿着这份荣誉证书，疑惑了，一个暑假全身晒得通黑，就是为了这个。当看到学校领导，我的指导老师王土清，石灼明老师露出满意的笑容时，我心里高兴了。1996年9月份，我接任书画专业班的班主任管理工作和本班的美术专职的教学工作。三年的班主任管理工作和美术教学工作中，我举办了孝感师范学校首届美术专业班的书画展。受到了市教育局，学校领导的高度评价和同仁高度赞扬。分别被学校评为优秀班主任，先进工作者的荣誉称号。1999年6月份，我带的第一届美术专业班的学生毕业了，学生纷纷离开学校，离开了我，我望着空荡荡的教室，我的心空了。带着对学生离开的失落和思念回到家里，失神的坐在沙发上，非常困惑，这是我想要的东西吗？这是当初的我所理解的艺术吗？1999年9月份，我接任第二届美术专业班的班主任管理工作和美术专业教师教学工作，工作的忙碌和疲惫，填充了我的大脑和内心。9月10日晚上下晚自习查岗回家后，我的老公告诉我替我当了一晚上的接电话员，学生纷纷打电话到家里祝福“老师节日快乐”，我的眼睛一下子湿润了。当天晚上，我接学生祝福的电话聊天到晚上两点多，那一夜，我失眠了。哦，原来我把对艺术的真诚和对美的追求已经播种到学生的心里，让学生快乐的工作，也懂的怎么去感恩。年轻时的我对艺术的理解是多么的单薄和狭隘啊！

2001年5月份，我在孝感师范学校专业美术班举办了第二届师生书画作品展，在赞美和荣誉包围中，我真正理解我的领导、老师、同仁、对我的鼓励和帮助，是他们给我一个成长的空间，小到一个鼓励的眼神和微笑，大到每一次大型书画活动物资的配备和荣誉的获得，是他们在帮助我长大，成熟、支持我走到今天。也是我把他们当成这个行业人物的标杆来尊敬。对领导的尊敬、对老师、同仁们的热爱，使我对未来更加有信心。作为基础教学这一块，不仅仅看作是一个生存方式和个人喜好，也是再现艺术，表现对艺术美的追求的一种方式。当我把嫡传弟子送上车时，我掉着眼泪满意的笑着送走她们，看着自己心爱的学生走向四方，他们把我对艺术的热爱和真诚传承下去，用艺术的眼光，用技术本身带来的一种视觉快感，继承一种精神性的东西——对美的向往和追求，怀着感激和基于一种理想奔向四面八方。由此我真切的体会到要证明自己是一个有艺术才华的人，首先要做一个有用的人。2003年到2010年我因学校工作的需要我被调整到高中美术班历经几届的美术高考，取得了很好的成绩。美术高考使我真正体会每经历一次美术高考就像一场战争。要想打赢这场战争必须做到专注和激情，更要具备勇敢和坚韧的毅力这两个品质。我把自己的管理经验和团队协作精神充分发挥出来。当学生和家长用感激的眼光握着我的手说着感激的话语时，油然而生的一种满足感和成就感充满我的内心。是呀！一届又一届的学生传承着对艺术的热爱和对真理的追求飞到大学的殿堂进行艺术深造，我是多么欣喜。学生回到学校看望我，我经常告诫学生，除了做好造型艺术外，艺术追求的宗旨就是把自己现实的东西掏出来给有情感的人造成一种共鸣，但是追求艺术要有整体性和立体性。要逐步把自己锻炼成为有整体思考能力的人和立体思考能力的人。

回头望一望年轻时的我，是一个激进，比较叛逆型的人。而当时的我张扬了这份激进和叛逆，单纯的认为这就是个性。经过工作的锻炼和生活的磨砺，清楚的认识到个性要建立在生活厚度和社会阅历的基础之上，要服从于我们对社会的认识和理解。我现在已人到中年，做一名教学工作者和教学中中层管理者，在今后的工作中，我努力做一名有思想和有责任感的教师，以专业为龙头，做一名有专业感和责任感的教学中的中层管理者。教育学生用一颗朴素，真诚的心热爱艺术，用诚实的劳动追求艺术。